SEMANA DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE DE 2020

 

RECUERDEN ENVIAR las fotografías de evidencia conforme terminen de  sus actividades al WhatsApp de la docente en un horario de 9am a  3pm.

ACTIVIDAD N° 26   TEMA: LA EQUIDAD DE GÉNERO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES

Instrucciones: Responderá las siguientes preguntas y ejercicios en su cuaderno.  Página 44 y 45 de tu libro de texto.

1.        Explica en ¿qué consiste la perspectiva de género?

2.      Pasará en su cuaderno la línea del tiempo de la página 44 del libro.

3.      ¿Cómo contribuye a la sociedad la perspectiva de género según la lectura?

4.      ¿Que se establece en la Declaración Universal de los Derechos Humanos Sobre la Eliminación de toda forma de Discriminación contra la Mujer de 1979?

5.      En su cuaderno (NO RESPONDER EN EL LIBRO) pasará y completará un esquema como el siguiente en el que de ejemplos de la existencia o la falta de equidad de género en su entorno.

 

 

                                                                         

ACTIVIDAD N°  27                    TEMA: LA IMPORTANCIA DE LA EQUIDAD DE GÉNERO

EN LAS RELACIONES AFECTIVAS

Indicaciones: Pasará las siguientes preguntas y ejercicios en su cuaderno y responderá  lo que se le solicita.

1.        ¿Qué es para ti la amistad?

2.      ¿Qué es para ti la confianza?

3.      ¿Qué tipo de amigos tienes?

4.      ¿Cómo se llama tu mejor amigo (a) y por qué lo considera el mejor? Explica

5.      ¿Qué aspectos te unen a tus amigos y cuáles los distinguen?

6.       ¿Te relacionas de la misma manera con todos tus amigos? ¿Por qué?

7.        ¿Con qué amigos te llevas mejor y cuál es la razón?

8.      ¿Tratas igual a tus amigos independientemente de que sean hombres o mujeres? ¿Por qué?

9.      ¿Ellos o ellas te tratan a ti de manera diferente por ser hombre o mujer? ¿Por qué piensas que ocurre así?

10.    En su cuaderno (NO RESPONDER EN EL LIBRO) pasará y responderá el siguiente cuadro:

                                         

                                                 

11.      Escuche y observe el siguiente video y realice anotaciones de lo que se le hace más interesante:

                     

  https://www.youtube.com/watch?v=gyPeUBQNrx0

ACTIVIDAD N° 28    TEMA: ME INFORMO Y DECIDO QUÉ ESTUDIAR. APRENDE EN CASA

El día jueves observará el programa que se transmitirá de Aprende en casa y realizará un resumen, mapa o esquema con la información emitida deberá de acompañar de dibujos, recortes o ilustraciones.

                                           

                  

SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DE 2020

 

ACTIVIDAD N° 24                                                                             TEMA: LA EQUIDAD DE GÉNERO

Instrucciones pasara el siguiente texto en su cuaderno y así mismo el ejercicio de la página 41 de su libro de texto y responderá lo que se le solicita:

Las formas en que las personas actúan y se relacionan en su vida cotidiana dependen de una serie de ideas establecidas en la sociedad. Una de ellas es el concepto de género, que alude a aspectos construidos socialmente (creencias, conductas, roles, etcétera).

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el género “es el significado social que se otorga al hecho de ser mujer u hombre y que define los límites de lo que pueden y deben hacer la una y el otro, así como los roles, expectativas y derechos que deben tener”. En otras palabras, es el modo de ser hombre o mujer en una cultura determinada; algo que se aprende e incluye elementos psicológicos, sociales y culturales que cambian según las épocas y los lugares.

El género no se relaciona con el sexo de las personas —el cual corresponde a las características anatómicas y fisiológicas con las que se nace; las mujeres tienen senos, vulva, vagina, útero y ovarios; los hombres, testículos y pene—; sino que es el resultado de una serie de construcciones sociales aprendidas, que se vuelven propias de las personas al aceptar esas características. Sin embargo, la construcción de género provoca situaciones de desigualdad entre hombres y mujeres, debido a las expectativas de comportamiento que se esperan de ellos.

ACTIVIDAD N°  25                                                                                    TEMA: EQUIDAD DE GÉNERO

Instrucciones: En una o dos hojas de cuaderno pasará, NO FOTOCOPIA la siguiente infografía página 42 y 43 de su libro de texto. Recuerde ser creativo, utilizar colores y colocar la información que esta contiene.

Canal de YOUTUBE en donde encuentran los programas organizados.

 https://www.youtube.com/channel/UC4A7d511VPJpAefp35fJoEQ

SEMANA DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE DE 2020

 

ACTIVIDAD N° 21   TEMA: ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN

Indicaciones. Pasa en el cuaderno las siguientes preguntas y las responderá de acuerdo a su forma de sentir y pensar.

1       ¿Cómo te has sentido estos últimos meses trabajando desde casa? ¿Por qué?

1.     ¿Cuáles son las dificultades y los retos a los que te enfrentas al realizar sus actividades a distancia?

 

1.        Enlista del 1 al 10 los sentimientos que has tenido en estos meses. Recuerda que el 1 representa sentimiento más frecuente y el 10 el menos recurrente  así sucesivamente.

(    ) Enojo                                     (    ) Tristeza

(    ) Miedo                                    (    ) Tranquilidad

(    ) Ansiedad                               (    ) Empatía

(    ) Alegría                                  (    ) Descanso

(    ) Enfado                                  (    ) Estrés

 

2.   Se ha sentido apoyado en sus actividades escolares por sus maestros, familia, etc. ¿En qué momento o circunstancia?

3.    ¿Qué actividad de la asignatura de Formación Cívica y Ética fue de su agrado realizar?

4.    ¿Cuáles son los objetivos que tienes para estos meses?

                                                                         

ACTIVIDAD N° 22                                                                               TEMA: DECIDO POR MI SALUD

INSTRUCCIONES: Puede imprimir o dibujar y escribir las siguientes imágenes, recortarlas y pegarlas en el cuaderno, En la imagen 2, deberá colocar los datos solicitados con base a su información. Posteriormente basado en la imagen 3 dará respuesta a las siguientes preguntas y anotará el siguiente texto:

a) ¿Qué aspectos de la salud de los adolescentes están consignados en este documento?

b) ¿Cuál de estos aspectos consideras relevantes para el cuidado de nuestra salud integral? ¿Por qué?

c) ¿En cuál de ellos te has enfocado? ¿A qué crees que se deba?

d) ¿Por qué considerará el documento los "entornos favorables"?

e) ¿Y lo relacionado con los animales de compañía?

f) ¿Por qué todos los aspectos son importantes?

 

La Cartilla Nacional de Salud para adolescentes de diez a diecinueve años, que se entrega en todas las instituciones mexicanas del Sistema Nacional de Salud: Secretaría de Salud, Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), Instituto de Seguridad Social para las Fuerzas Armadas Mexicanas (ISSFAM), Servicios Médicos de Petróleos Mexicanos (PEMEX) y Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (SNDIF). Su objetivo es que tanto el personal de salud como el usuario de la cartilla lleven el control de las acciones que este último realiza en torno a la promoción de la salud y la prevención, detección oportuna y control de las enfermedades. La cartilla, cómo pudiste observar, incluye aspectos relacionados con la salud física y el cuidado de tu cuerpo y con tu salud mental y emocional.

                                                             Imagen 1                                                                                               

Imagen 2

Imagen 3

ACTIVIDAD N°  23                                                 TEMA: SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

Instrucciones. En esta ocasión observará lo tres días Aprende en Casa II correspondientes a la asignatura de Formación Cívica y Ética, los días Martes, Miércoles y Jueves y realizará un solo Mapa Mental que contenga lo más importante emitido en cada programa, recuerda ser creativo, puede utilizar imágenes o recortes, l e dejo algunos ejemplos de Mapas Mentales.

EJEMPLOS:

SEMANA DEL 05 AL 09 DE OCTUBRE DE 2020

 

ACTIVIDAD N° 18                                           TEMA: SOY RESPONSABLE DE MI SALUD INTEGRAL

Instrucciones: Leerás la pagina 26 y 27 de tu libro de FCE I y basado en la lectura responderá las siguientes preguntas

1.     ¿Según tu consideración por qué crees que la salud tiene que ser un derecho humano fundamental?

2.   ¿Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) qué es la Salud Integral?

3.    ¿Por qué es importante mantener un bienestar físico y mental?

4.    Segú la OMC ¿cuál es una de las principales causas de mortalidad en los jóvenes?

5.   ¿Consideras importante hablar de temas de salud integral en esta etapa de tu vida? ¿Por qué?

6.   ¿Cuidas de su salud integral? ¿De qué manera lo hace?

7.    En la página 27 de su libro leerá el texto y responderá las preguntas a,b y c) en su cuaderno:

ACTIVIDAD N° 19                   TEMA: SITUACIONES DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA

Instrucciones: pasara en su cuaderno la INFOGRAFÍA del libro página 28 y 29, En una hoja completa recuerde utilizar colores, imágenes y su creatividad. NO SE DEBE DE SACAR FOTOCOPIA.

ACTIVIDAD N°  20                                                                  TEMA: SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

Instrucciones: Observa los programas de TV de Aprende en Casa los días Miércoles y Jueves de la asignatura de FCE I y realizará un esquema o mapa conceptual que incluya imágenes, dibujos o recortes respecto al tema. DEBE entregar DOS mapas.